Dnia Tue, 14 Aug 2012 21:13:47 +0200, abc napisał(a):
W całą tę reformę edukacji, którą maltretuje się nas od ponad dekady,
wpompowano już masę pieniędzy, pokrywających m.in. koszty wdrażania setek
albo i tysięcy szczegółowych programów i zmian, do których przygotowania
najęto setki albo i tysiące specjalistów i ekspertów, drugie tyle
zatrudniając do nadzoru tego wdrażania i innych akrobacji towarzyszących tej
zabawie.
Wgłębianie się w treść tych programów jest oczywiście całkowicie zbędne,
albowiem pomimo rozmaitych werbalnych różnic wszystkie one służą w zasadzie
dwóm nadzwyczaj prostym celom: stopniowej demoralizacji edukowanych oraz
demoralizacji edukujących.
Pierwszy cel osiąga się najkrótszą drogą poprzez obniżanie poziomu
przekazywanej wiedzy aż do momentu, w którym nobilitujące niegdyś i
pozwalające tworzyć społeczną hierarchię dyplomy dostępne staną się dla
ludzi, których nazwanie nierozgarniętymi byłoby przesadną uprzejmością.
Argumentuje się zazwyczaj za tym, odwołując się do zużytej, ale wciąż
chwytliwej retoryki egalitarystycznej i demokratycznej - i odwołanie to w
sumie jest w pełni zasadne, gdyż jeśli komunizm za Célinem można określić
jako ustrój chamów na użytek chamów, to do demokracji jak ulał pasuje
parafraza tej lakonicznej definicji: ustrój wymyślony przez idiotów na
użytek idiotów (przy czym należałoby dodać, że wśród tych, którzy go idiotom
wciskają, przeważają zazwyczaj cwaniacy).
To demokratyczne zidiocenie ma wszakże całkiem racjonalne uzasadnienie:
baranami łatwiej rządzić, a przede wszystkim można je - niczego nie
podejrzewające - systematycznie strzyc.
Kiedy władze Generalnej Guberni decydowały o tym, jaki system edukacji byłby
najlepszy dla Polaków jako podludzi, mających dzielnie pracować na rzecz
zjednoczonej pod wodzą III Rzeszy Europy, postanowiono ograniczyć edukację
do tego, co pozwoli tubylcom radzić sobie w życiu. Polak miał umieć liczyć
do 500, podpisać się, ewentualnie czytać w zakresie umożliwiającym
zrozumienie rozporządzeń władzy; nauka historii, literatury, filozofii i tym
podobnych przedmiotów została zakazana.
Zabawne - a może i smutne - jest to, że obecnie w modzie są niezwykle
podobne, "pragmatyczne" w duchu rozwiązania (choć jako ich patrona nie
podaje się Himmlera, lecz Johna Deweya).
Ich najlepszą ilustracją jest opinia jednego z ojców edukacyjnych reform,
który stwierdził, że w szkole uczeń powinien przede wszystkim nauczyć się
wypełniać formularz PIT.
Nic lepiej nie pokazuje prawdziwych celów wszelkich edukacyjnych reform
proponowanych przez demokratyczną władzę. Chodzi wyłącznie o hodowlę
tłustego płatnika podatków, który pobekując radośnie żywił będzie
rozrastającego się lewiatana.
Wszystkie szczegółowe zabiegi, wszystkie te programy i systemy, opasłe
komentarze i akty prawne są jedynie retoryką opakowującą ten prosty pomysł,
w którego realizacji dzisiejsze władze są w stanie prześcignąć Generalne
Gubernatorstwo.
Temu właśnie służy przekształcenie matury w teleturniej dla szaradzistów,
zastąpienie egzaminów na studia rywalizacją na punkty niczym w grze w kulki
oraz uniformizacja programów nauczania wszystkich szczebli wedle jakichś
pokrętnych kryteriów wyglądających, jakby przygotowywał je zespół
pracoholików na przymusowym odwyku.
Więcej
http://www.opcjanaprawo.pl/index.php?option=com_content&view=article&id=4205:kastracja-edukacji&catid=215:nr-7-8127-128-lipiec-sierpie-2012-r&Itemid=8
A jakie jest twoje zdanie w tym temacie?
--
„Musimy pamiętać, że aby zwyciężyć, trzeba pamiętać o maksymie
Józefa Piłsudskiego zwyciężyć i spocząć na laurach to klęska, być
zwyciężonym, a nie ulec to zwycięstwo” - powiedział Jarosław Kaczyński.
|